杭州良渚理想实验学校文化设计探索

“理想校园、助力腾飞”，这不是一则校招广告，而是想要表达当代教育的重要和紧迫性。教育如同环境保护，是功在当代、利在千秋的事情。当前、学校教育的程度不断提高，同时、低龄学生的心理问题也越来越多。所以我们接到这所新学校的设计委托时，心情是复杂的。一方面这是杭城闪亮的文化名片“良渚”区域的项目，我们很兴奋。而另一方面是挑战和压力，因为文化是美好但很主观的东西。“理想”这个校名实在“高大上”，它承载着多少期许和关于美好未来的想象啊。工程不简单，“有文化”更难。文化、理想、新模式和新思想，如此种种构成了一份颇具挑战性的设计任务书。我们能为教育和文化做点什么呢？

实证中华五千年文明史的良渚遗址引领着区域文化特质。而良渚文化村作为一个文化型居住社区，二十余年来以构建“中国式理想村落”而闻名。早期入驻的村民以文化相关行业从业者居多，包括学者、漫画家、书法家、摄影师、设计师、作家等等，他们来到这里是希望获得一种超脱于现代都市的差异化生活方式。而随着建筑大师执笔的良渚博物院、大屋顶、玉鸟集等标志性文化项目的落成，一大批 “文艺青年”涌向这里。坐落于此的理想学校自然会受到区域文化氛围的浸润。而学校主张“用理想的教育实现教育的理想”，办一所有根有魂有品质的理想学校，并希望创建具有前瞻性、示范性的教育品牌。这些办学理念与区域文化是高度融合的。随着新学期的日益临近，充满理想主义和文化内涵的校园环境营造就变得非常紧迫。

对现状环境和建筑的深入分析是装饰改造项目必须的环节。通过多次的走访拍照，设计师的心里已经对校园现状有了一个较为完整的印象。而通过细致地建立建筑电子模型，对现状空间的了解更为深入。最后、透过专业的眼光和有理有据的分析可以把项目重点和难点一一列出。理想学校建筑是现代风格的，空间层次丰富。教室主要在二层以上，存在四通八达的架空层“灰空间”，有多个采光庭院穿插其间。从门厅开始直抵食堂的一条宽度近9米的连廊是架空层干道。这个承载全部课堂外校园生活的灰空间土建界面较为粗陋，风雨侵袭、地坪破损，没有停留休憩区域，缺乏人性化设施，没有文化表达，设备管线裸漏，空间缺乏识别度、没有节奏感。

当代、新型教育空间都应包含“舒适度、文化性、场景化、无边界”四个方面。只有环境舒适了，学生才会逗留，逗留就会发生交流和学习，包括社会性活动的锻炼。具有启发性、指导意义的文化表达可以带来无声而绵长的教育效果。而作为这种文化表达载体的就是“场景”，多元的场景化教育空间才能开展多种多样沉浸式的教学活动。随之、“无边界”的学校就产生了。有效利用架空层、门厅过厅和景观花园等空间开展“非正式学习”，目的是突破传统“教室”空间和教学模式，促使学生养成融入生活的学习习惯。当然，课程引领空间设计也是需要贯彻的，毕竟学校有别于其它文化或商业空间，它的目标是实现教育。

在本案中，我们用一条“理想学习大街”串联学校各区，形成多姿多彩的校园生活图景。综合校训“因为理想，所以飞翔”和代表良渚文化的玉鸟形象，我们将这一系列空间命名为“振羽之洲”。“振羽”表达释放天性，振理想之翼，“洲”取自“良渚”（美丽的小洲）。在这条大街上学生可以休憩、展示、集会、表演，拓展课程所学、体验生活场景。这与当前教育空间场景化和学习空间无边界、“大阅读”等概念是吻合的。每个孩子在这里找到一方自己留恋的基地，学校才会变成他们的向往之地。丰富多元的校园空间吸引学生停留，交流和教育才可能发生。另外，通过和学校的探讨，理念达成了共识，比如“玩耍教育”和“博物馆式学习中心”。玩耍是孩子的天性，当玩和学结合了起来，学习将会自然而快乐；而基于区域众多的文化资源和学校的非遗收藏，融合了展示、交流和实践的准博物馆式环境会带给学生深度的文化体验和对文化价值的认同感。我们将良渚玉鸟作为振羽之洲的文化符号。因为传说神性玉鸟会传递佳音。而实际上我们更希望通过它传递出“飞翔”这个勇敢但充满梦想色彩的主题。“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这不正是年轻学子应该具备的顽强作风和理想主义吗？！另一方面，绿洲“鸟屋”则传递出“家园”意向和爱。“振羽之舟”是孩子们的学习家园，而组织孩子们亲手制作彩色小屋，在城市的钢筋森林里为鸟儿提供庇护，活动本身就在传递着爱。

针对以上的现状分析，综合了新型教育空间的关键点，我们整理出适合理想学校的装饰改造关键词“叙事场景+空间节奏+艺术陈设”。这就像指导纲领，后续工作的目标就清晰了。设计只要遵循关键词，沿着“空间叙事”的方式展开，通过构建一个个教学“场景”使架空层富有“空间节奏”，再点缀一些契合主题的“艺术陈设”，我们的“理想”愿景就可以达成。我们把关于鸟巢和飞翔的元素应用到叙事、空间、景观、造型、展示和导视系统等各个方面，包括色彩方向，以营造一系列沉浸式的主题场景。下面谈谈三个主要空间的呈现效果。

丰羽学习岛

我们将新的学校图书馆命名为“丰羽学习岛”。它处于学习大街的南入口，不论是位置还是功能都是很重要的一环，也是要最先投入使用的部分。我们拆除了一些内部隔墙，并将走廊空间也利用起来，对原有格局进行的改造是为了得到一个更开放舒适的阅读空间。图书馆的文化性显而易见，那么我们就从空间的舒适度、多场景方面入手设计。空间是流动无障碍的。开放阅读区、精读课堂和阅读卡座，满足不同读者的需求。铺设新型彩色水磨石地坪，不论是观感还是触感都得到提升。增设玻璃隔断和遮阳设施，避免风雨光的侵扰，但保留室内外交流的可能性。静谧诗意的庭院永远是阅读最好的背景板。在这里也嵌入了一个源自主题的“鸟巢”，面向庭院、作为多媒体视听室。它的介入，使空间有了戏剧性和特殊的层次感，不论是界面还是功能都变得多元起来。连接内外两个入口的位置设置门厅，提供接待、检索、借阅和文印等服务。一个典藏书库也面向接待台。通高的墨绿色书架背靠实墙体，有节奏地分布，满足了数万册图书的储存需求，也直观地表现了“书香满园”意向。书架将典藏室和洗手间的门稍稍遮掩。午后的阳光漏过镂空窗帘，在地上洒下一群玉鸟的影子。透过那个呼应鸟巢造型的金色窗洞，你入迷阅读的样子是那样可爱。

理想学习街

我们将四通八达的架空层营造成“学习大街”，是希望这个最繁忙的交通空间成为孩子们最喜欢的学习空间，因为它是有别于普通教室的开放空间，可以回家，可以与兴趣小组讨论一下，可以去体育场跑步打球，可以去餐厅吃饭，也可以去庭院喂自己领养的鸽子。它的开放性本身就具有愉悦和治愈的特性。我们只需要装点它，使它更舒适和多功能。命名为“理想、大家、创艺、探索”讲坛的“鸟巢”盒子嵌入了理想大街，围绕八组“飞鸟”装置系列小品打造的主题庭院成为了第二重界面，与“鸟巢”组成了丰富而有机的主题文化网，最终由学习大街构建起了“振羽之舟”坚实的骨架。一个个鸟巢和半隔断墙也解决了架空层在冬季风冷不便停留的问题。不同的围合空间拓展、丰富了大街的功能和界面，但仍保留了其宽度和开放性。“理想讲坛”是学习街上的第一个“鸟巢”，素白的外壳、内衬热烈的橙黄色，拼色的处理更具设计感，透过月亮门可以看见庭院。这里整合了固定座位、置物架和多媒体设施。可以开展各种形式的演讲和表演活动，是体现理想学子社会责任感、参与精神和热情的重要场所。与“理想讲坛”对街相望的是“理想舞台”，半围合的舞台，闹中取静，可以安排学生家长会、教育主题座谈会、小小演说家等集会、表演活动，平时也可以作为师生聚会的空间。在大街的末端是一座飞鸟探索园，紧邻餐厅。其自然野趣的风格与它处迥异。一座鸽舍、一群白鸽，还有鸟类知识展栏、木桩小径和创意鸟屋展示。这里是认养了鸽子的学生与鸟儿嬉戏的乐园。也具体回应着“学得轻松、玩得快乐”的理想文化。在大街的中段还隐藏着一个下沉庭院，走大台阶可以通往地下车库，这里是学校重要的接送区域。一件不锈钢“群鸟”装置，阐释着“归家”和“起飞”的意向，给紧张的学习生活一些欢快的精神，希望孩子们拥有广阔健康的心灵。设置鸟巢小屋和特色汀步铺装，营造自然舒适的等待、家校交流空间，鸟巢小屋可放置每月好书推荐，更新不同类型书籍，践行学校的大阅读理念。另外我们还设计了可移动的折叠展板，因为在未来的教学活动中，展示内容是需要随时更换或增加的。有设计感的、结实而方便的活动展板很有用。

理想会客厅

学校门厅原有一些装饰，但不论是系统性、文化性还是空间舒适度都不理想。这个空间仍属于架空层，只在南向单侧有玻璃围护墙。我们首先将玻璃门向外移了一跨。这样大厅空间开阔了。移动门窗后，空间拓展了，视角也宽了，这一礼仪场所的空间档次和舒适度得到了提高。靠庭院一侧新增了一道玻璃墙，并在中央设置了折叠门。扩大了原有的小接待室（因为窄小，一直被用作储藏）。它们朝南面向校门，位置其实很重要，可以发挥更大作用，比如作为家校交流空间。两个扩建的接待室和休息区丰富了大厅的功能和空间层次。弧形玻璃墙接待室柔化了大厅空间，也遮挡了卫生间门。我们对原有的波浪形铝吊顶改色处理，重新布置了灯具的位置，充分发挥波浪造型的表现力。这种改造做法是节约而高效的，当然其效果依赖设计师的工程经验和化繁为简、去粗取精、点石成金的工作能力。设计师应该有一双批判的眼睛，还时有偏执和强迫。

理想校园不是一天建成的！理想的腾飞也需要太多方面的加持。从设计师的角度，我们努力把能做的专业事做好。很多时候设计范围是灵活的，毕竟商务阶段不能全面感知项目的所有方面和校方的全部诉求。为了“理想”，我们是从一种宏观的视角来开展工作的。只要有利于理想家园的建设，范围模糊的内容，比如升旗台、某些过渡空间、某些专业教室、二层大平台。我们都给出方案、提出了建议。幸运的是通过有效的沟通和交流，我们的设计思维、策略与校方的办学理念不谋而合。从概念、方案到施工落地，在广泛的共识和信任支持下，项目取得了较高的完成度。未来、通过长期的使用磨合和文化的不断积累，“理想”家园一定会越发完善，理想教育和学子一定会实现腾飞。